【簡介：】一、什么是學校軍事化管理？軍事化管理院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，實行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的精神，培養(yǎng)具有“紀律上、技能上、體能上”三大特長的新時代職
一、什么是學校軍事化管理？
軍事化管理院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，實行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的精神，培養(yǎng)具有“紀律上、技能上、體能上”三大特長的新時代職業(yè)技術人才。
通過完善的'軍事化日常管理，培養(yǎng)學生優(yōu)良的生活習慣，創(chuàng)建和諧氛圍，共建美好的校園。
學校配備專任軍事教官擔任日常管理及思想教導工作，幫助每個學生養(yǎng)成高度的自律性，以適應管理制度。
梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出！艱苦的環(huán)境總可以鍛煉出優(yōu)秀的品質(zhì)。
二、安徽什么學校是軍事化管理？
安徽七所軍校都是，安徽高中和中專有很多軍士化管理即封閉式管理，大學安徽就沒聽說過了。
三、南昌理工學校是軍事化管理嗎？
直接說吧，此學校不是軍事化管理的學校。
四、軍事化管理學校是軍校嗎？
廣東警官學院 黃埔軍校 廣州軍體廣州武警指揮學院第一軍醫(yī)大學(廣東省廣州市) 廣州艦艇學院，這些都是軍校，都軍事化管理
五、半軍事化管理和軍事化管理的區(qū)別學校？
半軍事化管理一般都是學校學生軍訓，而軍事化管理基本都是部隊士兵
六、軍事化學校是怎樣管理手機的？
1.家長可以為孩子設定手機的使用時間，可以在非學習、非課堂、非休息時間使用智能手機，引導孩子養(yǎng)成良好的習慣。
孩子與成人的最大差別在于，成人較為理智和自律，能夠合理安排時間，但是孩子不行，越是低齡的孩子，其自律性越差，往往玩手機而忘記時間。
2.關掉流量，只在家用wifi上網(wǎng)。
出外時可以帶著手機，但要關掉手機流量，這樣手機沒辦法上網(wǎng)，許多APP受限制，也就可以慢慢地戒掉手機上網(wǎng)的網(wǎng)癮了。
3.培養(yǎng)其他興趣愛好。
多培養(yǎng)一些其他興趣愛好，試著將注意力轉移到其他事物上，比如下棋、踢球、繪畫、做手工等等，時間長了自然可以慢慢戒掉手機依賴。
4.寫作業(yè)復習時將手機收好。
直接將手機放到看不到的地方，就不會總想著去玩了。防止在學習時容易分心去玩手機，沒辦法集中注意力認真學習。
5.在家長許可下,與班主任溝通后,學生可以攜帶手機。
向每一位學生及家長明確：學校明令禁止學生帶手機進校園；如果帶著，上課時間不許接打電話，不許玩，必須關機；請家長不要在上課時間給孩子打電話，遇到急事，請撥打老師的聯(lián)系電話。這樣就可以讓學生及家長都明確學校的規(guī)定，大部分家長就會配合老師的管理，有的甚至就不會讓孩子帶手機了；學生們也就認識到了帶手機是違規(guī)的，那么也就不會在上課時間光明正大地玩了，更不會接打電話了，玩手機只能成為一種偷偷摸摸的行為。這樣就減輕了老師管理的負擔。
6.通過家長和學校共同來監(jiān)督管理
告知家長和學生班級或學校對手機的管理辦法。如果學生不遵守，出現(xiàn)違規(guī)行為，直接按規(guī)定執(zhí)行即可。學校跟家長共同制定相關的管理措施，如進入教室手機必須是關機狀態(tài)，否則發(fā)現(xiàn)后進行沒收，交予班主任處，再由班主任通知家長來認領，期間一同對該學生的不正當?shù)氖謾C使用進行共同教育。
7.使用加鎖的班級手機袋
每個班做一個手機袋，根據(jù)班內(nèi)人數(shù)在口袋上貼上學生姓名，為防止拿錯可以加上小鎖。
8.對違規(guī)手機的處理要注意程序正當
對學生違規(guī)使用的手機的處理方式，應按照國家法律和學校制度規(guī)定，向學生說明處理的事實依據(jù)和校規(guī)依據(jù)；妥善保管罰沒的手機，避免學生個人隱私權和財產(chǎn)所有權受到侵害；同時要有嚴謹?shù)膶W生違規(guī)使用手機沒收登記記錄、領回記錄等規(guī)范而具體的過程性材料。決不能損毀學生的手機！
9.教育違規(guī)使用手機的學生要注重方法
在處理學生違規(guī)使用手機的實踐中，方法簡單、言行粗暴，容易激起被處理學生的逆反心理，甚至產(chǎn)生更嚴重的反面效果。教師在對違規(guī)學生處理教育時要講究方法與技巧，陳述利弊、循循善誘，使學生內(nèi)化于心、外化于行，變消極抵觸為積極配合。
10.要取得家長的理解與支持
家長對校園內(nèi)學生手機使用管理的態(tài)度和價值取向會對學生的認識產(chǎn)生影響，因而校園內(nèi)學生手機使用管理工作的順利實施必須得到家長的理解與有力支持。在獲得家長理解的同時逐步引導家長在家庭教育的層面加強對子女使用手機的管理。
七、學校軍事化管理的利與弊？
學校軍事化管理的利處：
有效培養(yǎng)了學生的團隊意識。建立學生刻苦耐勞的精神。促進學生強化遵守紀律的意識。有利于學生提升自信心。有利于建立學生的責任感。
學校軍事化管理的弊處：
阻礙學生個性發(fā)展。管教分離，影響專業(yè)課學習。容易導致學生心理扭曲，造成心理創(chuàng)傷。
八、學校軍事化管理的弊端？
1． 會阻滯學生的社會化進程，不利于學生健康人格的形成。 中小學階段正是認識社會、適應社會的最關鍵時期，學生長期被封閉在學 校這個小天地里，人為的見少可接觸社會的機會?！皩W生在學校的任務除了學習還是學習，每天都是教師—宿舍—食堂，一成不變。不少學生感覺自己像是籠中鳥。整天被一種無形的網(wǎng)籠罩著，直到回家的那一天?！币粸榻處熑缡钦f。
2．學生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學校應試教育的單一目標使得學生的思維模式固化，課余知識少得可憐，易導致學生動手能力差。一位老校長評論說，這樣培養(yǎng)出來的學生實際上都是小綿羊式的一個模式，容易產(chǎn)生高分低能，創(chuàng)造力可想而知。
3.易誘發(fā)學生的心理疾患 。行為的無拘無束和思想的天馬行空是少年兒童時期特點，而封閉式管理恰恰是反其道而行之，會讓一些學生的心理產(chǎn)生扭曲。不少學生存在厭學情緒，一些人回家后不愿返?；蛘埣匐x校后長時間不歸，有的學生干脆以輟學相抗爭。
4.學生的身體發(fā)育產(chǎn)生一定程度的不利影響。 一方面，學生課余活動時間少，缺乏適宜強度的體育鍛煉；另一方面，學校食堂條件差，很難做到主副食營養(yǎng)均衡。 這種情況的產(chǎn)生，與縣級以下中小學教育的環(huán)境分不開。國家早就提倡素質(zhì)教育，而一些私立學校卻迎合部分家長只要考分而忽視孩子全面發(fā)展的狹隘教育思想，沉迷于應試教育并樂此不疲。學生升入重點初中、重點高中的升學率指標成了一些學校追求的唯一標準與招牌。另一方面，一些農(nóng)村家長更是認為考出好分數(shù)才是孩子跳出農(nóng)門的唯一法寶，根本無視孩子的社會需求、心理需求和個性發(fā)展需求。
九、昆明富民行知學校是軍事化管理嗎？
富民行知學校是封閉管理的軍事化學校，管理嚴管理好成績好培養(yǎng)學生自立自強。
十、不是封閉學校軍事化管理正確嗎？
實行軍事化管理的目的就是為了確保學校的教學生活等工作正常進行，使學生能夠形成一種集體的意識，做到令行禁止，通過規(guī)范平時的言行舉止以適應未來社會的需要，現(xiàn)在一種榮譽感責任感，因此，這同學校是不是有封閉是沒有任何關系的！
